Beschreibe, wo das Weiterarbeiten stockt.
Eine leere Seite sagt zunächst nur, dass noch kein sichtbarer Arbeitsschritt entstanden ist. Im Mathematikfall sitzt Nino vor einer Gleichung mit Klammer. Der KI-Tutor fragt weiter, während auf dem Blatt nichts dazukommt. Eine bekannte einfachere Gleichung kann klären helfen, an welcher Stelle der Anschluss fehlt.
Wähle für deine Beobachtung eine enge Frage: Ist der Auftrag verständlich? Fehlt ein Begriff, eine Darstellung oder ein möglicher erster Schritt? Vermeide, aus einer einzelnen Reaktion eine allgemeine Eigenschaft der Person abzuleiten. Plane deine Hilfe für die vorliegende Aufgabe.
Verbinde jede Hilfe mit einer eigenen Tätigkeit.
Ein gezeigter Rechenschritt kann zum Ausgangspunkt einer Erklärung werden. Eine übersetzte Wendung kann ermöglichen, den Rest einer Nachricht selbst zu deuten. Sage möglichst genau, was du übernimmst und was danach bei der lernenden Person liegt: «Diese Wendung klären wir gemeinsam. Du sagst anschliessend, welche Antwort gebraucht wird.»
Im Fall mit Sofia steht das Erklären einer Veränderung im Teilchenmodell im Zentrum. Ein Beschriftungsauftrag kann den Einstieg erleichtern. Damit das Erklärziel erreichbar bleibt, braucht Sofia anschliessend auch einen Auftrag, der Begriffe, Bild und Veränderung miteinander verbindet.
Entwirf eine Hilfekarte in vier Zeilen.
Nimm einen Auftrag aus deiner nächsten Lektion und fülle diese vier Zeilen aus. Die Karte ist eine Planungshilfe für dich; du kannst den passenden Teil als kurzen Impuls im Unterricht verwenden.
- Unser Ziel: Formuliere, was am Ende erklärt, begründet oder selbst verändert werden soll.
- Diese Hilfe ist verfügbar: Begrenze den Impuls, zum Beispiel auf ein Bild, ein Wort oder einen ersten Schritt.
- Das machst du danach: Benenne eine eigene Tätigkeit, die unmittelbar an die Hilfe anschliesst.
- Darauf schauen wir: Lege fest, welche kleine Beobachtung euch zeigt, wie ihr weiterarbeiten könnt.
Nutze eine kleine Veränderung als Anschluss.
Bei Alina kann sich nach der übersetzten Einladung der Treffpunkt ändern. Die anschliessende Nachricht bietet eine Gelegenheit, eine Information selbst anzupassen. Bei Sofia kann ein leicht verändertes Modell zum Gesprächsanlass werden. Die neue Aufgabe sollte so nah am bisherigen Ziel bleiben, dass ihr den Anschluss besprechen könnt.
Halte dabei fest, welche Hilfe noch gebraucht wurde. «Erklärt den Zusammenhang mit Bildhilfe» ist eine präzisere Beobachtung als «kann es jetzt». Falls der nächste Schritt nicht gelingt, kannst du zur Verbindung zwischen Hilfe und eigener Tätigkeit zurückkehren. Das Spiel bietet mehrere Verläufe, an denen du solche Entscheidungen vorab durchdenken kannst.
Fragen aus der Praxis
Soll ein KI-Tutor nur Fragen stellen?
Prüfe im konkreten Moment, ob die Frage einen bearbeitbaren nächsten Schritt eröffnet. Im Nino-Fall entstehen trotz weiterer Fragen keine Rechenschritte. Du kannst dort überlegen, welches Beispiel oder welcher begrenzte Hinweis einen Anschluss ermöglichen könnte.
Ist ein kürzerer KI-Text automatisch die passende Hilfe?
Vergleiche die Vereinfachung mit dem fachlichen Ziel. Im Sofia-Fall ist der kurze Satz verständlich formuliert, legt aber eine Absicht der Teilchen nahe. Eine Hilfe sollte deshalb auch daraufhin geprüft werden, welche Vorstellung sie für die Erklärung anbietet.
Wie sehe ich, was die lernende Person selbst übernommen hat?
Vereinbare eine kleine eigene Tätigkeit nach der Hilfe, etwa einen weiteren Schritt erklären oder eine neue Ortsangabe einsetzen. Notiere, welche Unterstützung dabei verfügbar war. Diese Beobachtung beschreibt einen begrenzten Ausschnitt des Könnens.
Muss die Hilfe am Ende ganz verschwinden?
Das hängt vom Lernziel und vom vereinbarten Auftrag ab. Eine Wortschatzliste oder Bildhilfe kann weiterhin verfügbar sein, während die lernende Person selbst erklärt. Lege fest, was eigenständig geleistet werden soll und welche Unterstützung dabei vorgesehen ist.
